Искусственный интеллект в образовании: поиск баланса между технологиями и ответственностью

В центре обсуждения – трансформация подходов к обучению, границы применения искусственного интеллекта (ИИ) и риски, связанные с его использованием. Участники дискуссии рассмотрели вопросы качества образовательного контента, достоверности информации, защиты данных и развития критического мышления у детей и подростков.

В своем выступлении Альбина Мухаметзянова обозначила позицию по ключевому вопросу создания образовательного контента с помощью ИИ: «В большом информационном поле профессионалы обязаны отличаться и нести ответственность за контент, который они создают и выводят в общество. При всех возможностях искусственный интеллект остается инструментом: он может облегчать рутинные задачи, но без живого опыта, эмпатии и понимания детской психологии не способен создавать качественный образовательный контент и не заменит ребенку настоящего педагога».

Она подчеркнула, что при работе с детской аудиторией особенно важны точность, эмоциональная глубина и понимание возрастных особенностей, а также наличие автора, который несет ответственность за содержание.

В рамках дискуссии также была поднята тема новых цифровых угроз. Александр Шепилов, директор направления обеспечения информационной безопасности «Ростелекома», отметил, что развитие ИИ формирует дополнительные вызовы, связанные с безопасностью данных, достоверностью информации и необходимостью формирования у пользователей навыков критического восприятия цифрового контента.

Участники сессии сошлись во мнении, что в новых условиях ключевыми становятся навыки анализа, фактчекинга и осознанного использования технологий, а роль человека – как автора, эксперта и носителя смысла – сохраняет принципиальное значение.