Итоги Пленарного заседания «Книга и ребёнок: ценности, воспитание, будущее»

Заместитель начальника Управления Президента Российской Федерации по общественным проектам Александр Журавский подчеркнул, что семейное чтение – важнейший канал передачи культурного кода, который формирует у нового поколения ценностные и цивилизационные ориентиры. В связи с этим он отметил важность проведённого Российским книжным союзом исследования: «Хорошо, если таких проектов по семейному чтению будет в нашей стране больше», – поделился мнением Александр Журавский. Он отметил, что для популяризации детского чтения нужно объединять усилия просемейных общественных организаций. Кроме того, представитель Администрации Президента рассказал о масштабной поддержке, которую государство через Президентский фонд культурных инициатив, Институт развития интернета и Фонд кино оказывает творческим проектам, продвигающим ценности семейного чтения и сохранение российской литературной традиции.

Марьяна Безруких, доктор биологических наук, профессор, академик РАО, лауреат премии Президента Российской Федерации в области образования, выступила с докладом «Чтение – ключевой навык развития ребенка, условие эффективного обучения и успешного будущего». Она рассказала: «Дети, которые много читают, демонстрируют лучшие результаты по всем школьным предметам. Международные исследования подтверждают: уровень читательской грамотности в детстве напрямую коррелирует с профессиональными достижениями во взрослой жизни». Марьяна Михайловна объяснила, что система чтения – это объединенные группы нейронных структур в разных зонах мозга, выполняющих широкий круг задач – от различения мельчайших черт элементов букв и звуков языка до понимания смысла текста. Научиться читать означает: первое, научиться декодировать алфавит, второе, научиться беглому чтению слов без необходимости их звукового декодирования, и третье, самое главное, научиться понимать текст, в том числе за счёт увеличения словарного запаса, базовых знаний, семантических сетей, языковых навыков более высокого уровня, обработки предложений и знания типов текстов. Поэтому раннее принуждение к обучению чтению до полного созревания мозговых структур может негативно повлиять на развитие ребёнка!

«Полезность раннего развития – это навязанный нам миф», – сообщила Марьяна Безруких, пояснив, что от ноя до трех лет необходимо только чтение ребёнку вслух, знакомство его с книгами как предметами. Оптимальным возрастом для начала подготовки к чтению являются четырех-пяти лет, а начинать обучению чтению необходимо только в пяти-шести лет. Активное формирование техники чтения происходит у ребёнка в начальной школе, в возрасте от шести до десяти лет. Если же начать обучение чтению раньше, чем мозг к этому готов, то проблемы с пониманием текста осложняют процесс обучения в средней и старшей школе и даже остаются на всю жизнь.

Елена Писарева, заместитель председателя Комитета Совета Федерации по науке, образованию и культуре, подняла на пленарном заседании вопрос о том, какие ещё меры необходимы для обеспечения равного доступа к детской книге в регионах России? Она отметила, что это очень важная миссия для совместной работы в современной действительности. Сейчас идёт обширнейшая модернизация библиотечной системы страны, проводится работа, направленная на сохранение и пополнение библиотечных фондов, так как библиотека – это место, где книгу можно прочитать бесплатно. Именно библиотеки очень сильно выравнивают доступ к книге в регионах России, поэтому большое внимание должно быть уделено появление на их полках произведений современных авторов патриотической направленности в большем объёме, чем это происходит сегодня. В школьные библиотеки такие книги должны направляться первоочередным порядком.

Заместитель Министра просвещения Российской Федерации Ольга Колударова сообщила, что на данный момент происходит доработка Федеральной образовательной программой дошкольного образования. Игровой компонент должен больше присутствовать в дошкольном периоде жизни детей, а воспитатель не учитель. В этом нежном периоде жизни ребёнка стоит одна из важнейших задач – сформировать интерес к художественной литературе, к «чтению с продолжением» и познакомить ребёнка с произведениями разных жанров. Сейчас в рамках Программы формируется примерный перечень художественной литературы. Также сформирован список литературных произведений патриотической направленности для внеклассного чтения в сфере общего образования. Он одобрен членами рабочей группы при Минпросвещения России по модернизации школьных библиотек и уже направлен в субъекты Российской Федерации.

Президент издательской группы «Эксмо-АСТ» Олег Новиков рассказал о текущей ситуации на книжном рынке детской литературы России и перспективах его развития. В 2025 году наблюдается позитивная динамика в сегменте детской литературы за счёт роста на маркетплейсах. По объемам продаж в этом году детская литература занимает 29,1%, уступая только художественной и прикладной литературе. Олег Новиков подчеркнул, что доля отечественных авторов в детском книгоиздании достигла 81%, а доля зарубежных составляет 19%. Он обратил внимание присутствующих, что в Китае существуют программы «Читающий Китай» и «Читающая семья», благодаря чему школьники Пекина и Шанхая заняли первое место в исследовании читательской грамотности в 2024 году. А в странах Латинской Америки действует Национальный план чтения, чтобы повысить читательскую грамотность, и Кампания по продвижению книг и чтения на телевидении и в интернете с участием знаменитостей. Эти меры государственной поддержки дают ощутимый результат.

Светлана Кривошлыкова, председатель Союза детских и юношеских писателей, член Правления Союза писателей России, представила аналитический портрет современного детского писателя. Она сообщила, что Союз детских и юношеских писателей совместно с Российским книжным союзом и Союзом писателей России провели базовое исследование и собрали статистику, согласно которой в России сегодня всего 1116 авторов, пишущих для детей, а средний возраст писателя составляет 53 года. Женщин авторов 75%, мужчин 25%. При этом 85% всех детских писателей живут в европейской части страны. В основном писатели совмещают деятельность со смежными основными профессиями. Поэтому хотя отрасль и обладает сегодня высоким уровнем профессионализма, но в горизонте ближайших лет просматривается явный риск кадрового вымывания, так как писательская профессия не имеет статуса устойчивой и социально защищённой. Светлана Кривошлыкова отметила, что «если не будут запущены программы поддержки молодых авторов по стране и системные меры по обновлению кадров, мы можем столкнуться с дефицитом современной литературы для детей уже в ближайшие пять-семь лет».

Директор Российской государственной детской библиотеки Мария Веденяпина в своём выступлении говорила о роли детских библиотек в воспитании подрастающего поколения. Она напомнила, что в стране действует 39 тысяч муниципальных библиотек, обслуживающих детей, при этом 80% из них находятся в малых городах и селах. Из-за высокой стоимости детских книг при закупках библиотеки отдают предпочтение тому, что подешевле, что в свою очередь снижает качество библиотечных фондов. Важная задача – комплектовать библиотеки хорошей литературой.

Борис Кузнецов, генеральный директор издательства «Росмэн», поделился структурными проблемами детской книги и объяснил, что само понятие детской книги достаточно широко. Детская книга бывает и художественная, и научно-популярная, и образовательная, и книга-игрушка. Она может быть бумажной, электронной и в аудиоформате. «Нам необходимо чётко описать структуру детской книги и после этого определиться, что именно требует поддержки, так как совсем скоро контент для детей поднимется на совершенно другой технологический уровень», – подчеркнул Борис Кузнецов. При этом глава издательства «Росмэн» отметил, что впервые за 20 лет сообщество, озабоченное детским чтением, приближается к решению накопившихся проблем.

Пленарное заседание состоялось в рамках федерального проекта «Читай с детьми», реализуемого Российским книжным союзом при поддержке Президентского фонда культурных инициатив. Модераторами пленарного заседания выступили члены Правления Российского книжного союза: Елена Гребенева, председатель Комитета РКС по региональному развитию, основатель и директор АНО «Креативный путь», и Надежда Михайлова, председатель Комитета РКС по поддержке и продвижению чтения, заслуженный работник культуры и кандидат социологических наук.